Catégorie ‘Pédagogie, Education’

Pour une approche sensible de la relation d’aide

Le 5 novembre 2017 - Thème : Communication, Ethique, Pédagogie, Education
Non publié
En travail social, la relation d’aide est au fondement de toute action, de tout accompagnement, de toute résolution de problème. La relation d’aide a connu bien des évolutions. Elle s’est glissée à travers les temps en prenant des visages très différents : de la charité à la prise en compte fondée ...

« Je t’aime de tout mon care » : Pour aller plus loin

Le 23 septembre 2017 - Thème : Fonction de direction, Organisation, Pédagogie, Education
26èmes journées d'études de l'Association Nationale des Placements Familiaux - Nancy, 21 et 22 septembre 2017
INTRODUCTION Un service de placement familial est un système ouvert, puissamment interactif. Je voudrais, dans cet exposé, vous montrer que les schémas avec lesquels nous analysons habituellement les organisations de travail ne sont pas adaptés à la réalité qu’est l’accueil familial. Penser les organisations en termes binaires – « ouvert/fermé », « dedans/dehors » – ...

Le placement aujourd’hui : à quoi sert le collectif dans le travail éducatif ? Désinstitutionnaliser… Pourquoi ?

Intervention colloque IFRASS / ENPJJ - Toulouse, 7 mars 2017 : Le placement aujourd'hui : à quoi sert le collectif dans le travail éducatif ?
Introduction : Désinstitutionalisation : de quoi parlons-nous ? Quand on parle de désinstitutionnalisation, on parle d’institution. Quels sont les fondamentaux qui instituent l’action éducative ? C’est-à-dire comment et pourquoi les « œuvres éducatives » ont-elles eut besoin d’institution pour se fonder ? Selon JL. Laville et R. Sainsaulieu[1], cinq logiques d’action constituent, pour les associations, les assises pragmatiques d’une ...

La gouvernance associative et la dirigeance

Intervention lors de la journée associative des PEP 45, Orléans, 2 février 2017
Introduction : développer une théorie de la gouvernance associative Le monde change. C’est maintenant une idée largement admise, nous assistons à la reconfiguration des formes d’individualité. L’identité n’est plus fondée sur un lien social fort et unique mais sur une multiplicité de liens faibles qui diversifient et pluralisent des modes d’appartenance de ...

Faire internat autrement pour accompagner des adolescents aux problématiques complexes : L’internat éducatif en mouvement

Le 14 janvier 2017 - Thème : Droit des usagers, Pédagogie, Education
Intervention lors de la Journée d'étude ETAPE JEUNES, Nantes 17 novembre 2016
Introduction Comment penser une organisation qui réponde aux besoins de jeunes adolescents en grande difficulté ? C’est la question qui justifie les réflexions engagées à l’ETAPE[1] dans son projet associatif et, plus particulièrement, le projet d’établissement de l’ETAPE JEUNES[2]. Ces adolescents aux problématiques complexes percutent de plein fouet les organisations de ...

Quelles nouvelles pratiques ? Désinstitutionnaliser ? Innover ?

Intervention lors du Colloque "Synergie Enfance 34" du 25 novembre 2016 à Montpellier : "Innovation et prise de risques à l’épreuve des représentations sociétales"
Introduction : « Placer » des enfants ? N’est-ce pas, au XXIème une pratique incongrue ? Au moins, est-il possible d’affirmer que cette pratique fait débat. Rapt d’enfants violence institutionnelle ou survivance du passé pour les uns, la séparation d’enfants de leur famille est aussi une pratique salvatrice pour d’autres. Il faut bien protéger les ...

Les impossibles épousailles de Démocratie et de Technocratie

Le 10 septembre 2016 - Thème : Economie sociale et solidaire, Ethique, Pédagogie, Education
Non publié
Démocratie et Technocratie tombèrent un jour en amour : Démocratie voyait en Technocratie l’opportunité de rationaliser ses façons de procéder. Il s’agissait bien de procédures ! Il est vrai que Démocratie, déjà bien avancée en âge (sa naissance remontait aux grecs d’avant l’ère chrétienne !), n’était pas toujours parvenue à démontrer son efficacité opérationnelle. Certains ...

Penser une organisation et un management au service d’une sanction éducative

Article publié in "Les Cahiers de l'Actif", n°468-469 mai/juin 2015
RESUME : Les textes législatifs et réglementaires balisent l’espace de travail éducatif ouvert par le triptyque « interdits, transgression, sanction » qui servira de trame à cet article. En se référant à une conception ouverte de l’éducation et selon une visée démocratique, le propos tente de dresser quelques conditions de signification à l’acte éducatif, ...

Quelle forme d’organisation pour demain ?

Communication lors du colloque de la fédération INTEGRAS à Morat (Suisse), Vendredi 5 juin 2015
Les organisations du travail social sont impactées par des mutations essentielles qui relèvent autant de faits sociétaux que de bouleversements des conceptions et des cadres de l’intervention sociale. Pour les analyser, je vous propose d’étudier successivement quelques divergences (des contradictions qui impactent les organisations), quelques convergences (des tendances lourdes qui menacent ...

Vous avez dit usager ? Le rapport d’usage en action sociale

ESF éditeur, 2015, ISBN : 978-2-7101-2728-4
Un débat traverse le champ de l’action sociale et médico-sociale autour de l’expression « usager » : le terme est souvent remis en cause. Certains veulent l’abandonner car il serait stigmatisant, d’autres critiquent le statut contraint qu’il signifie ou encore le trouvent réducteur au seul lien administratif. Cet ouvrage voudrait ouvrir d’autres perspectives en ...