Colloque de Morat (Suisse) - INTEGRAS - 1er et 2 juin 2017

Introduction : Les paradoxes de l’hypermodernité Nous vivons dans un monde où tout est « trop »[1]. Paradoxalement, le monde de surabondance dans lequel nous vivons met en exergue le fait que certains n’ont rien, sont exclus de ce débordement d’objets, de biens, de services, de capitaux et de performances. Le trop plein des ...

Intervention à l'ITES de Brest :ITES – Séminaire transversal – 17 mai 2017 - Participation des personnes accompagnées

Introduction Pour comprendre les enjeux qui influent la participation des personnes accompagnées à leur projet, il faut d’abord comprendre dans quel contexte se joue cette volonté de faire participer les usagers. Pour cela, il faut identifier ce qu’est le dispositif technique du travail social dans lequel les usagers –ceux qui en font ...

Intervention lors de la 2ème journée régionale de formation des personnels des SESSAD - CREAI Pays de la Loire - 27 avril 2017

Quelles évolutions des organisations et des pratiques professionnelles en SESSAD pour prendre en compte les reconfigurations intersectorielles et territoriales ? INTRODUCTION Il s’agit « de réfléchir ensemble sur les conditions d’une organisation cohérente et attentive aux besoins des enfants, adolescents et jeunes adultes et à l’évolution des demandes des familles en lien avec la ...

Intervention colloque IFRASS / ENPJJ - Toulouse, 7 mars 2017 : Le placement aujourd'hui : à quoi sert le collectif dans le travail éducatif ?

Introduction : Désinstitutionalisation : de quoi parlons-nous ? Quand on parle de désinstitutionnalisation, on parle d’institution. Quels sont les fondamentaux qui instituent l’action éducative ? C’est-à-dire comment et pourquoi les « œuvres éducatives » ont-elles eut besoin d’institution pour se fonder ? Selon JL. Laville et R. Sainsaulieu[1], cinq logiques d’action constituent, pour les associations, les assises pragmatiques d’une ...

Intervention lors de la journée associative des PEP 45, Orléans, 2 février 2017

Introduction : développer une théorie de la gouvernance associative Le monde change. C’est maintenant une idée largement admise, nous assistons à la reconfiguration des formes d’individualité. L’identité n’est plus fondée sur un lien social fort et unique mais sur une multiplicité de liens faibles qui diversifient et pluralisent des modes d’appartenance de ...

Intervention lors de la Journée d'étude ETAPE JEUNES, Nantes 17 novembre 2016

Introduction Comment penser une organisation qui réponde aux besoins de jeunes adolescents en grande difficulté ? C’est la question qui justifie les réflexions engagées à l’ETAPE[1] dans son projet associatif et, plus particulièrement, le projet d’établissement de l’ETAPE JEUNES[2]. Ces adolescents aux problématiques complexes percutent de plein fouet les organisations de ...

Intervention lors du Colloque "Synergie Enfance 34" du 25 novembre 2016 à Montpellier : "Innovation et prise de risques à l’épreuve des représentations sociétales"

Introduction : « Placer » des enfants ? N’est-ce pas, au XXIème une pratique incongrue ? Au moins, est-il possible d’affirmer que cette pratique fait débat. Rapt d’enfants violence institutionnelle ou survivance du passé pour les uns, la séparation d’enfants de leur famille est aussi une pratique salvatrice pour d’autres. Il faut bien protéger les ...

Article publié dans le Cahier des PEP, n°1 : "Émancipation et autorité", Octobre 2015

L’autorité n’est pas un pouvoir de contraindre Les faux semblants du discours managérial La pensée dominante en matière de management se réfère plutôt au paradigme simplificateur de la rationalisation. Le discours managérial, sous un vernis prônant la mobilisation de chacun dans l’intérêt de tous, ne parvient pas à masquer une ...

Intervention lors du séminaire GNDA "Pour une intervention sociale qui nourrit et se nourrit de la recherche : le cerveau associatif dans tous ses états" - Toulouse 29 et 30 septembre 2016

Introduction « Historiquement, le travail social s’est construit à partir des pratiques et des expérimentations de ses créateurs, le plus souvent très engagés et imaginatifs, peu enclins à théoriser l’action, mais créant de fait une discipline de l’expérimentation.[1] » En fait, la volonté d’ériger le travail social au rang de discipline universitaire, voire de ...

Non publié

Démocratie et Technocratie tombèrent un jour en amour : Démocratie voyait en Technocratie l’opportunité de rationaliser ses façons de procéder. Il s’agissait bien de procédures ! Il est vrai que Démocratie, déjà bien avancée en âge (sa naissance remontait aux grecs d’avant l’ère chrétienne !), n’était pas toujours parvenue à démontrer son efficacité opérationnelle. Certains ...